Categoria: Especialização
Área do conhecimento: Lingüística
2. DATA DA PROPOSTA INICIAL:
Janeiro de 2002
3. VINCULAÇÃO: Departamento de Antropologia (MN), UFRJ e Departamento de Lingüística (FL), UFRJ.
4. COORDENAÇÃO: Dr. Marcus Maia
5. EMENTA: O objetivo deste curso é o de fornecer as bases lingüísticas para facultar o diálogo, no âmbito das Ciências Cognitivas, entre a Teoria da Gramática e as áreas interdisciplinares da Pragmática, do Processamento e da Aquisição da linguagem.
6. DATA DE APROVAÇÃO:
7. RELAÇÃO DOS PROFESSORES COM RESPECTIVA QUALIFICAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NO PROGRAMA DOCENTE
YONNE DE FREITAS LEITE - Doutora em Lingüística pela Universidade do Texas, Austin (1974). Professora Adjunto IV aposentada do Programa de Pós Graduação em Antropologia Social do Departamento de Antropologia do Museu Nacional/UFRJ e da Pós-Graduação em Letras Vernáculas da Faculdade de Letras da UFRJ. Pesquisador-bolsista 1A do CNPq.
MIRIAM LEMLE - Doutora em Lingüística pela UFRJ (1982); Professora Titular do Programa de Pós-Graduação em Lingüística do Departamento de Lingüística da Faculdade de Letras da UFRJ. Pesquisador bolsista 1A do CNPq.
BRUNA FRANCHETTO - Doutora em Antropologia Social pela UFRJ (1986); Professora Adjunto do Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social do Departamento de Antropologia, Setor de Lingüística, Museu Nacional/UFRJ e do Programa de Pós-Graduação em Lingüística do Departamento de Lingüística da Faculdade de Letras da UFRJ. Pesquisador-bolsista do CNPq.
MARÍLIA FACÓ SOARES - Doutora em Ciências pela UNICAMP (1992). Professora Adjunto do Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social do Departamento de Antropologia, Setor de Lingüística, Museu Nacional/UFRJ e do Programa de Pós-Graduação em Lingüística do Departamento de Lingüística da Faculdade de Letras da UFRJ. Pesquisador-bolsista do CNPq.
MÁRCIA DÁMASO VIEIRA - Doutora em Ciências pela UNICAMP (1993). Professora Adjunto do Departamento de Antropologia, Setor de Lingüística, Museu Nacional/UFRJ e do Programa de Pós-Graduação em Lingüística do Departamento de Lingüística da Faculdade de Letras da UFRJ. Pesquisador-bolsista do CNPq.
MARCUS MAIA - Doutor em Lingüística pela University of Southern California - USC (1994). Professor Adjunto do Departamento de Antropologia, Setor de Lingüística, Museu Nacional/UFRJ e do Programa de Pós-Graduação em Lingüística do Departamento de Lingüística da Faculdade de Letras da UFRJ.
HUMBERTO PEIXOTO MENEZES – Doutor em Lingüística pela UFRJ (1989). Professor Adjunto do Programa de Pós-Graduação em Lingüística do Departamento de Lingüística da UFRJ.
RAQUEL ROMANKEVICIUS COSTA – Doutor em Lingüística pela UFRJ (2000). Pesquisador Associado do Museu Nacional – UFRJ.
8. TAXAS:
As taxas serão definidas posteriormente, obedecendo às tabelas propostas e aprovadas pelos órgãos competentes da UFRJ.
9. CARGA HORÁRIA GLOBAL: 360 horas
DURAÇÃO DO CURSO: 1 ano
HORÁRIO SEMANAL:
Aulas regulares: 3as e 5as das 10:00 às 13:00
Palestras e estudo dirigido: 6as das 10:00 às 13:00.
1º semestre
1.
História do Pensamento Lingüístico (15 horas)
Yonne
de Freitas Leite
2.
Fundamentos da Gramática Gerativa (30 horas)
Miriam
Lemle & Humberto Menezes
3.
Estrutura Sintática (30 horas)
Márcia
Vieira & Marcus Maia
4.
Traços em Fonética e Fonologia (30 horas)
Marília
Facó Soares & Raquel R. Costa
5.
A Interface Sintaxe/Fonologia (30 horas)
Marília
Facó Soares & Raquel R. Costa
A.
Palestras e Estudos Dirigidos (60 horas)
Miriam
Lemle
2º semestre
6.
Interfaces Sintaxe, Semântica e Pragmática (30 horas)
Bruna
Franchetto
7.
Processamento Sintático (30 horas)
Marcus
Maia
8.
Aquisição da Linguagem (30 horas)
Márcia
Vieira
B.
Palestras e Estudos Dirigidos (75 horas)
Miriam
Lemle
10. EMENTAS E PROGRAMAS ANALÍTICOS DAS DISCIPLINAS
O curso está organizado em 8 disciplinas e inclui dois módulos de palestras, bem como estudos dirigidos, ao longo dos dois semestres, partes integrantes do programa.
Disciplina 1: História do Pensamento Lingüístico
Professor: Yonne Leite
Carga horária: 30 horas
Objetivos: Apresentar as raízes históricas das diversas concepções contemporâneas sobre a linguagem de modo a possibilitar uma visão crítica das reais possibilidades e limites de um diálogo com outras áreas do conhecimento.
Ementa: Os mundos greco-romano: as duas grandes controvérsias filosóficas: physis x thésis, analogia x anomalia e suas conseqüências nos estudos da linguagem; o estabelecimento da metalinguagem e dos modelos gramaticais. A linguagem como um produto histórico: o método comparativo. A linguagem como um produto social: Saussure e as vertentes estruturalistas. A linguagem como um espelho da mente humana: relativismo x universalismo; empiricismo versus racionalismo.
Bibliografia
Chomsky, N; (1968) Language and the Mind. New York: Harcourt, Brace and Winston.
Edição ampliada, 1972. ( Tradução brasileira da edição de 1968. Vozes , 1971, 2ª edição).
(1986) Knowledge of Language: Its Nature, Origin and Use, págs. xxv-50. New York: Praeger. (Há tradução portuguesa)
Dascal, M. (1983) Pragmatics and the Philosophy of Mind 1: Thought in Language págs. 1-60. Amsterdam: John Benjamin;
Faraco, C. A. (1991) Lingüística Histórica: uma introdução ao estudo da história das línguas. São Paulo: Ática.
Gardner, H. (1985) The Mind’s New Science: A History of Cognitive Revolution. Capítulos 1-5: 3-88). New York: Basic Books
Hoijer, H. (1964) "Cultural Implications of Some Navajo LiinguisticCategories". In Dell Hymes (ed.), Language in Culture and Society. New York: Harper & Row.
Levinson, S.C. (1996) "Introduction to Part II". In J.J.Gumperz e S. C. Levinson (eds) Rethinking Linguistic Relativity. Págs. 133-144. Cambridge, Mass.: Cambridge University Press.
Neves, M. H. M. (1987) A Vertente Grega da Gramática Tradicional. São Paulo: Hucitec/Editora Universidade de Brasília.
Robins, R. H. (1967) A Short History of Linguistics. London: Longmans Green. ( Trad. brasileira: Ao Livro Técnico/MEC, 1979).
Saussure, F.(1955) Curso de Lingüística General. Tradução de Amado Alonso.2ªedição (1ª ed. 1945). Trad. brasileira. São Paulo: Cultrix, 1970
Whorf, B. (1964) "A Linguistic Consideration of Thinking in Primitive Communities. In Dell Hymes (ed.) Language in Culture and Society. New York: Harper & Row
Disciplina 2: Fundamentos da Gramática Gerativa
Professor: Professores Miriam Lemle e Humberto Peixoto Menezes
Carga horária: 30 horas (compartilhada)
Ementa: A arquitetura do conhecimento de língua. Mentalismo e inatismo na teoria gerativa: o mecanismo de aquisição da linguagem. Como se formam as unidades sintáticas na computação lingüística. Interfaces: fonologia e semântica. A operação "juntar". Das raízes às palavras. Marcas de categoria lexical. Unidades lexicais e unidades funcionais. Endocentrismo em juntar: xis-barra. Sintagmas, sentenças. Papéis temáticos e funções sintáticas. Concordância e caso. Deslocamentos, suas restrições e tipologia: de onde saem e para onde vão as unidades deslocadas. A ciclicidade na derivação sintática. Passivas, alçamentos, marcação de pergunta, marcação de tópico. Sentidos idiomáticos e seus princípios restritivos. Pronomes: os princípios de ligação. Prática de análise sintática.
Bibliografia:
Haegeman, L. (1995). Introduction to Government and Binding Theory. Cambridge, Blackwell.
Haegeman, Liliane e Jacqeline Guéron - English grammar, a generative perspective. Oxford, Blackwell, 1999,
Chomsky, Noam (1997). Novos horizontes no estudo da linguagem. DELTA 13, nº especial.
Fromkin, Victoria e Robert Rodman - Introdução à linguagem. Coimbra, Livraria Almedina, 1993.
Van, Riemsdijk, Henk & Edwin Williams (1986). Introduction to the theory of grammar. Cambridge, Massachusetts: MIT Press. Tradução portuguesa: São Paulo: Martins Fontes, 1990
Mioto, Carlos, Maria Cristina Figueiredo Silva, Ruth Lopes - Manual de sintaxe. Florianópolis, Editora Insular, 1999.
Raposo, Eduardo - Teoria da gramática, a faculdade da linguagem. Lisboa, Editora Caminho, 1992.
Disciplina 3: Estrutura Sintática
Professores: Marcia Dámaso Vieira e Marcus Maia
Carga horária: 30 horas (compartilhada)
Objetivos: Continuar a desenvolver através de aulas expositivas e exercícios práticos de análise sintática, os conceitos básicos da Gramática Gerativa a partir do estudo do modelo de Princípios e Parâmetros (Chomsky, N. & Lasnik, H., 1993) iniciado no módulo anterior.
Ementa: Exercícios de análise sintagmática. Identificação e análise das relações de precedência, dominância, c-comando. Práticas de análise de conjuntos de dados de diferentes línguas a respeito dos seguintes tópicos: a organização da Gramática, estrutura profunda, estrutura superficial, forma lógica, forma fonética. Aplicação das subteorias do modelo PP: X’, Vinculação, Caso, Regência, Papéis temáticos, Controle, Fronteira. CP, IP e VP expandidos.
Bibliografia:
Carnie, A.(2001). Syntax. Oxford, Blackwell Publishers.
Chomsky, N. & Lasnik, H., (1995). The Theory of Principles and Parameters. In: Chomsky, N. The Minimalist Program. Cambridge, The MIT Press.
Cook, V.J. (1988). Chomsky’s Universal Grammar: an Introduction. Oxford, Basil Blackwell.
Haegeman, L. (1995). Introduction to Government and Binding Theory. Cambridge, Blackwell.
Haegeman, L. (1997). Elements of Grammar: Handbook of Generative Syntax. Dordrecht, Kluwer Academic Publishers.
Huang, J.C.-T., (1996). Introductory Syntax – Lecture Notes . Manuscript.
Radford, A. (1997)Syntax: a minimalist introduction. Cambridge University Press.
Radford, A.(1997). Syntactic Theory and the Structure of English. Cambridge University Press.
Raposo, E.P. (1992) Teoria da Gramática. A Faculdade da Linguagem. Lisboa, Editorial Caminho.
Disciplina 4: Traços em fonética e fonologia
Professores: Dra. Marília Facó Soares & Dra. Raquel R. Costa
Carga horária: 30 horas (compartilhada)
Ementa: Sistemas de traços: história e desenvolvimentos recentes. Os sistemas de Jakobson, Fant & Halle (1952), Chomsky & Halle (1968), Halle & Clements (1983), Clements & Hume (1995). As propostas mais recentes: semelhanças e diferenças.Fonética e Fonologia: propostas de traços e o Programa Minimalista.
Referências bibliográficas básicas
Obs.:outras obras serão acrescentadas no decorrer do curso
CHOMSKY, Noam e HALLE, Morris. (1968) The sond pattern of English. New York, Harper and Row.
CLEMENTS, George N. and HUME, Elizabeth V. The internal organization of speech sounds. In: GOLDSMITH, John A. (ed.) The handbook of phonological theory. Cambridge and Oxford, Blackwell.
HALLE, Morris. (1983) On distinctive features and their articulatory implementation. Natural Language and Linguistic Theory 1: 91-105.
HALLE, Morris and CLEMENTS, Gerge N. (1983) Problem book in phonology: a wookbook for introductory courses in Linguistics and modern phonology. Cambridge, MIT Press.
JAKOBSON, Roman, FANT, Gunnar e HALLE, Morris. (1952) Preliminaries to speech analysis. Cambridge, MIT Press.
LADEFOGED, Peter e MADDIESON, Ian (1996) The sounds of the world's languages. Cambridge and Oxford, Blackwell.
Disciplina 5: A interface sintaxe-fonologia
Professor: Dra. Marília Facó Soares e Dra. Raquel R. Costa
Carga horária: 30 horas (compartilhada)
Objetivos: Apresentar aos alunos a história da relação sintaxe-fonologia no âmbito da Gramática Gerativa, prioritariamente a partir do modelo de Princípios e Parâmetros.
Ementa: Os fatos lingüísticos e a idéia da existência de uma referência direta à sintaxe por parte da fonologia: as regras fonológicas e a sua relação com ramificação arbórea, distância estrutural e c-comando. A posição de acesso não-direto da fonologia em relação à sintaxe: a criação de entidades prosódicas intermediárias e o escopo de operações fonológicas. A relação sintaxe-fonologia na teoria da otimalidade. Traços fonológicos e computação fonológica. O acesso direto da fonologia em relação à sintaxe revisitado. Spell-Out e o lugar da hierarquia prosódica.
Bibliografia:
Clements, G. N. (1978). "Tone and syntax in Ewe". In Napoli, D.J. (ed.) Elements of tone, stress and intonation. Washington, D.C., Georgetown University Press. p. 21-99.
Guimarães, M. (1998) Repensando a interface sintaxe-fonologia a partir do axioma de correspondência linear. Dissertação de Mestrado. Campinas, IEL/UNICAMP.
Inkelas, S. & Zec, D. (1990). The Phonology-Syntax connection. Chicago and London, The University of Chicago Press.
_____. (1995). Syntax-phonology interface. In Goldsmith, J. A. (ed.) The Handbook of Phonological Theory. Cambridge & Oxford, Blackwell.
Kaisse, E. M. (1985). Connected speech: the interaction of syntax and phonology. Orlando, Academic Press.
Selkirk, E. O. (1984). Phonology and Syntax: the relation between sound and structure. Cambridge, The MIT Press.
Scarpa, E. M. (a sair em 1999). Estudos de prosódia no Brasil. Campinas, Editora da UNICAMP.
Uriagereka, J. (1999) Multiple Spell-Out. IN: EPSTEIN, S. & HORSTEIN, N. (eds.) Working minimalism. Cambridge, MIT Press.
Disciplina 6: Sintaxe, Semântica e Pragmática
Professor: Dra. Bruna Franchetto
Carga horária: 30 horas
Ementa: Semântica da sintaxe. Traços semânticos com um breve histórico de suas conceitualizações. Lógica dos nexos proposicionais. Proposição, frase, enunciado, enunciação. Lingüístico e extra-lingüístico: uma flexão da oposição racionalismo/empiricismo. Noções de pragmática. Atos de fala; locução, perlocução, ilocução. Dito e não-dito. Pressuposições, implicaturas. Princípios e regras conversacionais entre universalismo e relativismo. Interlocução, contexto, dialogicidade (pessoa, tempo, modalidade, modo e deixis).
Bibliografia
Austin, J.L. 1962 How to do things with words. Oxford University Press.
Benveniste, E. 1966 Problèmes de linguistique générale, I. Paris: Gallimard.
Chierchia, G. &McConnel-Ginet 1990 Meaning and Grammar. An Introduction to Semantics. Cambridge, MA: MIT Press.
Fodor, J. 1975 The Language of Thought. Cambridge MA: Harvard University Press
Grice, H. 1979 Logique et conversation. Communications, 30, pp. 57-72.
Jackendoff, R. 1983 Semantics and Cognition. Cambridge, MA, MIT Press.
Levinson, S. 1983 Pragmatics. Cambridge University Press.
Lyons, Jh. 1977 Semantics. Cambridge University Press.
Sperber, D. & Wilson, D. 1986 Relevance. Londres: Blackwell.
Disciplina 7: Processamento Sintático
Objetivos: Esta disciplina pretende fornecer uma introdução à subárea da Psicolingüística conhecida como Processamento de Frases.
Professor: Dr. Marcus Maia
Carga horária: 30 horas
Ementa: A natureza da relação entre a sintaxe e a percepção; gramática e parser; o papel da sintaxe nos diferentes modelos de processamento de frases: a teoria da Complexidade Derivacional, os princípios de Kimball, a teoria do "garden-path", a teoria interativa-incrementacional, o modelo de construal, modelos de satisfação de condições e conexionistas, o processamento minimalista. A compreensão de dependências de longa distância, a realidade psicológica de pronomes e categorias vazias, o papel da prosódia na compreensão de frases. O processamento do bilingüismo. Métodos experimentais.
Bibliografia:
Altmann, G.T. (1989) Parsing and Interpretation: An introduction. Language and Cognitive Processes , 4, 1-20
Carroll, David W. (1994) Psychology of Language . Brooks/Cole Publishing Co. p. 47-65.
Cowart, Wayne. (1997). Introduction. In: Experimental Syntax: Applying Objective Methods to Sentence Judgments. Sage Publications. p. 1-27
De Vicenzi, Marica (1996) Syntactic Analysis in Sentence Comprehension Effects of Dependency Types and Grammatical Constraints. Journal of Psycholinguistic Research, 25.
Dillinger, Mike. (1992). Parsing Sintático. Boletim da Abralin nº 13, p.30-42.
Fodor, J.D. (1989). Empty categories in sentence processing. Language and Cognitive Processes, 4, 155-209.
Frazier, L. (1995) Construal. The MIT Press.
Maia, M. (1997). A Compreensão da Anáfora Objeto no Português do Brasil. Revista Palavra, nº 4, p. 58-76, PUC/RJ.
Maia, M. (2001). Gramática e Parser. Comunicação apresentada no simpósio "Dimensões do Processamento", realizado no dia 15 de março de 2001, durante o II Congresso Internacional da Abralin, na Universidade Federal do Ceará, CE. Trabalho completo a aparecer nos anais do congresso.
Mclelland, J.L., St. John, M. & Taraban, R.(1989). Sentence Comprehension: A
Parallel Distributed Processing Approach. Language and Cognitive Processes, 1989, 287-335.
Tanenhaus, M.K. (1989) Psycholinguistics: an overview. In F. Newmeyer (ed.),
The Cambridge Survey of Linguistics , vol IV. Cambridge University Press.
Weinberg, Amy (1999). A Minimalist Theory of Human Sentence Processing. In: Epstein, S. & N. Hornstein, eds., Working Minimalism. Cambridge, MA, MIT.
Disciplina 8: Aquisição da Linguagem
Professor: Dra. Márcia Dámaso Vieira
Carga horária: 30 horas
Objetivos: Esta disciplina tem por objetivo apresentar e discutir as questões básicas relacionadas ao desenvolvimento da gramática, segundo a abordagem gerativa.
Ementa: Os estágios de aquisição (balbucio, fase holofrástica, fase de duas palavras e fase telegráfica). A Gramática Universal e suas implicações para a questão da aquisicão da linguagem. Os tipos de evidência (positiva, negativa) existentes. A natureza dos dados lingüísticos primários. Hipóteses sobre o desenvolvimento da gramática (maturacão, continuidade forte e continuidade fraca). A fixação dos parâmetros (do sujeito nulo, do objeto nulo e do movimento de Qu) e a aquisição das categorias funcionais.
Essas questões serão introduzidas através de aulas expositivas, de leituras e de exercícios de análise de dados de aquisicão do Português.
Bibliografia:
Borer,H. e K.Wexler (1987)."The maturation of syntax". In: Roeper,T e E. Williams (eds.) Parameter setting.Dordrecht: Foris.
Cook, V.J. e Newson,M.(1996). Chomsky’s Universal Grammar: an introduction. Cambridge, Mass.: Blackwell.
Crain, S. e Lillo-Martin, D. (1999). An Introduction to Linguistic Theory and Language Acquisition. Mass:Blackwell.
Galves,C.(1995)."Princípios eParâmetros e Aquisição da Linguagem".Cadernos Lingüísticos (29).Campinas, UNICAMP.
Hyams, N. (1994). "V2, Null arguments and Comp projections. In: Hoekstra E Schwartz, B.D., (eds) Language Acquisition in Generative Grammar. Filadélfia: John Benjamins.
Hyams,N.(1987). "The theory of parameters and syntactic development".In: T. Roeper e Willams.E. (eds.)Parameter Setting.Dordretch: Foris.
Lemle, M. (2000). Variação Lingüística e a metáfora do computador, ms, UFRJ.
Radford,A. (1990). Syntactic Theory and the acquisition of English syntax. Mass:Blackwell
Visam a:
1. orientar o aluno na resolução de problemas práticos propostos em cada disciplina;
2. orientar o aluno para a pesquisa bibliográfica em cada disciplina;
3. orientar o aluno para a elaboração da monografia de conclusão do curso.
As palestras serão coordenadas pela Profa. Miriam Lemle com a participação de docentes do programa e de professores convidados e visitantes.
11. REGIME ESCOLAR
Período de inscrição: 1 a 12 de abril de 2002
Período de seleção: 15 a 26 de abril de 2002
Cronograma de Aulas
1º Semestre - 7 de maio a 6 de setembro de 2002
Disciplina 1 - História do Pensamento Lingüístico (15 horas)
7/5, 14/5, 21/5, 28/5, 4/6
Disciplina 2 - Fundamentos da Gramática Gerativa (30 horas)
9/5, 16/5, 23/5, 6/6, 11/6, 13/6, 18/6, 20/6, 25/6, 27/6
Disciplina 3 - Estrutura Sintática (30 horas)
2/7, 4/7, 9/7, 11/7, 16/7, 18/7, 23/7, 25/7, 30/7, 1/8
Disciplina 4 - Traços em Fonética e Fonologia (30 horas)
6/8, 8/8, 13/8, 15/8, 20/8, 22/8, 27/8, 29/8, 3/9, 5/9
2º Semestre - 17 de setembro a 13 de fevereiro de 2002
Disciplina 5 - Interface Sintaxe e Fonologia (30 horas)
17/9, 19/9, 24/9, 26/9, 1/10, 3/10, 8/10, 10/10, 15/10, 17/10
Disciplina 6 - Interfaces Sintaxe, Semântica e Pragmática (30 horas)
22/10, 24/10, 29/10, 31/10, 5/11, 7/11, 12/11, 14/11, 19/11, 21/11
Disciplina 7 - Processamento Sintático (30 horas)
26/11, 28/11, 3/12, 5/12, 10/12, 12/12, 17/12, 19/12, 7/1, 9/1
Disciplina 8 - Aquisição da Linguagem (30 horas)
14/1, 16/1, 21/1, 23/1, 28/1, 30/1, 4/2, 6/2, 11/2, 13/2
DOCUMENTOS EXIGIDOS PARA A INSCRIÇÃO
1. DIPLOMA DE GRADUAÇÃO
2. CURRICULUM VITAE
3. 2 CARTAS DE APRESENTAÇÃO
4. RECIBO DE PAGAMENTO DA TAXA DE INSCRIÇÃO
5. DUAS FOTOS 3/4
CRITÉRIOS DE SELEÇÃO
1. Análise de Curriculum
2. Entrevista pessoal
3. Capacidade de leitura em inglês
LIMITE DE VAGAS: 20
FREQÜÊNCIA MÍNIMA: 85 % das atividades programadas
CRITÉRIOS PARA A AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO DOS ALUNOS:
1. Exercícios sistemáticos em que se verifique a compreensão dos conceitos e dos métodos desenvolvidos nos módulos, bem como a capacidade em aplicá-los;
2. Exames escritos ao final de cada disciplina;
3. Apresentação de monografia de conclusão ou projeto de pesquisa entregue até 60 dias após o fim do segundo semestre.
12. REGIME DIDÁTICO
- Aulas expositivas
- Exercícios práticos de análise lingüística
- Palestras dos docentes e de professores convidados
- Estudo dirigido
13. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS
O curso terá lugar na sala de aula da Biblioteca do Museu Nacional, no horto botânico. Para o desenvolvimento do curso contar-se-á com as bibliotecas e banco de teses da Faculdade de Letras (UFRJ), instalações do Setor de Lingüística (DA/MN/UFRJ) que conta com banco de teses e arquivo de manuscritos sobre línguas indígenas brasileiras, além de dois computadores (PC 486 e Macintosh 4000/200) e leitora de microfilmes.
14. REQUISITOS PARA CONCESSÃO DE CERTIFICADO:
Fará jus ao certificado o aluno que satisfizer as seguintes condições:
- freqëntar um mínimo de 85% das atividades programadas;
- obtiver, no mínimo, o conceito B como média das avaliações realizadas ao longo do curso (exames escritos ao final de cada módulo e trabalho de conclusão). Os valores correspondentes aos conceitos atribuíveis ao aluno são:
A - 3 (três)
B - 2 (dois)
C - 1 (um)
D - 0 (zero)
15. APROVEITAMENTO DOS CRÉDITOS
Para efeitos de aproveitamento dos créditos obtidos no Curso de Especialização considerar-se-á que um (01) crédito corresponde a 15 horas de trabalho acadêmico efetivo por período letivo e que três créditos correspondem a 45 horas de trabalho acadêmico efetivo por período letivo.
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